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Título: Abdel

Autor: Enrique Páez, educador y escritor literario.

Ilustrador de cubierta: Juan Ramón Alonso

Editorial: Ediciones SM, 1994

Fecha 1ª edición: mayo 1994

Edad en la que me baso para realizar este análisis: Creo que la edad más adecuada a la que puede ir dirigida este libro es para los últimos cursos de la educación primaria, es decir, para edades comprendidas entre los 10 y los 12 años. Aunque el libro nos marque en su contraportada que es recomendable a partir de 12 años.

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Esta edad puede ser la más adecuada debido a que en esta etapa evolutiva los niños ya tienen la capacidad de imaginar situaciones que no ha vivido como puede ser la historia del protagonista de nuestra historia. En esta edad, los niños ya tienen asentados los temas más llamativos de forma generalizada que son aquellos basados en cuentos o historias que presentan el mundo y sus formas de vivir desde otra perspectiva, con niños protagonistas de su misma edad capaces de enfrentarse a problemas básicos como el miedo, la amistad, etc. Por lo tanto, están capacitados para entender y empatizar con aventuras reales y de acción con esos protagonistas reales que se acerquen a su edad. Es capaz de considerar alternativas a la realidad que conoce, haciéndose consciente de la relación entre hechos y sentimientos. Además, con la historia, se hace consciente de su papel social, del cual puede extraer lecciones de hechos pasados y desarrollar posiciones de cierta reflexión y comprensión.

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El formato en esta etapa puede ser con una presentación de adulto, ya que se tiene la capacidad lectora y comprensiva desarrollada con cierta fluidez. Es capaz de leer textos más largos y complejos en ideas, con una estructura y un lenguaje más adulto.

 

 

 

Formato:

Podemos decir, que a simple vista, la portada no es realmente llamativa, pero da una buena información del contenido del libro. Nos muestra una ilustración sencilla, en la cual aparece el protagonista de esta historia junto a una pequeña barca.

Con respecto a la manejabilidad, podríamos decir que es bastante sencillo de manejar. Tanto la portada como las hojas son de un grosor adecuado, facilitando que puedan pasarse sencillamente. El tamaño del libro es medio, que junto con el peso de sus hojas lo hace bastante fácil de transportar al no ser muy pesado.

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La letra utilizada en este libro, no es de gran tamaño, siendo media – grande, que siempre llama la atención de los niños, ya que a estas edades no a todos los niños les gusta leer en abundancia. La tipografía es bastante básica y sencilla, y con un gran grado de legibilidad. Con respecto al estilo y tamaño, podemos deducir que se trata de Times New Roman, tamaño 10 aproximadamente. Una tipografía tan sencilla y clara es propensa para una buena lectura en edades intermedias, ya que deben comenzar a tener un hábito y no forzar la vista con letras de tamaño pequeño o tipografías muy elaboradas.

 

 

Contenido:

El libro nos explica la historia de Abdel y su padre, tuaregs acostumbrados a la vida nómada. Un día, cuando piensan que ya nada bueno pueden tener allí, deciden abandonar el desierto y embarcarse dirección España. Cruzar Marruecos no es una aventura sencilla, pero su deseo de llegar al país de las oportunidades, les hace fuertes y con anhelo de libertad. A partir de entonces cada día es una nueva aventura, hasta que consiguen estabilizarse con ciertas condiciones y riesgos de vida. Su vida cambiará de forma radical a partir de varios encargos que realiza Abdel día tras día, hasta que es necesaria la ayuda de su padre para hacer un último encargo. En ese momento sabrán que algo no funciona como debería y comienzan una nueva vida en el país de las grandes oportunidades y la libertad.

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• ​El tema principal que trata el libro de forma literal es la migración a países que se piensan como paraísos para una nueva vida, huyendo de aquellos que están en guerra o que se encuentran en ciertas situaciones complicadas.

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• Los temas secundarios que se tratan son el anhelo de un futuro mejor, la complicada situación que se vive en países vecinos, la causa principal de la migración, el viaje que realizan los inmigrantes hacia nuestro país, la angustia de ser ilegal en este país, cuales son las oportunidades de esos inmigrantes en nuestro país, como se trata a esas personas que viajan hasta nuestras tierras, problemática social y humana, y valores como la amistad, el miedo, la valentía y la imaginación.

 

Los temas están adecuados a las edades que hemos mencionado anteriormente, ya que los más llamativos para ellos tratan de aventuras reales que presentan el mundo cercano y diferentes formas de vivir. Además trata el protagonista es cercano a la edad y realidad del lector, ya que son temas de actualidad de los cuales escucha hablar o visualiza en televisión u otros medios de comunicación.

 

 

Estructura:

• Es adecuada para esta edad, ya que comienza a tener un esquema clásico de lectura, que se acerca al formato y presentación adulta.

 

• Inicio: Abdel nos cuenta su propia historia e introduce en la causa del viaje que nos presenta en su biografía. Intenta transmitir al lector la situación que se vive para tener que sentirse obligado a viajar a otro país tan lejano y pasar por todos aquellos peligros que hacen tan inquietante la lectura.

 

• Nudo: En esta parte ocurren diferentes acciones seguidas en el tiempo que hacen que la historia vaya cogiendo más fuerza y sobre todo, que se vaya convirtiendo en una gran aventura para quien lo lee. Poco a poco nos cuenta como llega a la situación en la cual se encuentra ahora mismo y como van surgiendo cada una de sus aventuras. Hasta que se le presenta su aventura final más arriesgada.                                                                                                                                                                                                        

• Desenlace: En la etapa final del libro, nos muestra como idean la trampa que en principio cree que acabará con todos sus problemas. Esto es debido a la ayuda de dos amigos que conoce gracias a su valentía y valor contra una atraco. Los tres planean una gran estrategia para conseguir que los causantes de su nueva vida sean juzgados de forma muy inteligente. Debido a este suceso, Abdel acaba teniendo una nueva forma de vida.

 

 

Protagonista:

El protagonista principal como ya hemos nombrado anteriormente es Abdel Muhbahar, un niño tuareg descendiente de familia beréber nacido en “alguna parte del desierto, en una jaima o tienda de una caravana de tuaregs que se dirigían a Hauza. Es un niño al que le encanta leer libros en español que le proporciona un amigo de su padre del cual hablaremos mas adelante. Su madre murió cuando él era muy pequeño, a la edad de seis años, a manos de los soldados marroquíes.

Es un niño muy aventurero y maduro para su edad, debido en cierta parte a la situación que le ha tocado vivir desde bien pequeño y a su situación social dentro del país en el que nació.

Los niños pueden verse identificados con este personaje desarrollando su empatía. Ya que hoy en día la inmigración en las aulas es muy habitual. Los niños pueden sentir, con la lectura, lo mismo que este personaje posicionándose en su situación.

Es posible que los alumnos, sean conscientes de vivir las mismas emociones y sentimientos en ciertos aspectos o situaciones de su vida.

 

Otros personajes:

• Como principal personaje secundario aparece su padre, Yasir Muhbahar, que le acompaña durante gran parte de su historia.

 

Los alumnos pueden relacionar este personaje con alguna persona cercana dentro de su entorno. Puede ser aquella cercana que les sirve de guía en la vida, que les enseña a cada instante y les lleva por el camino correcto ayudándoles a superar ciertos obstáculos.

 

Por orden de aparición en el libro:

• Ben Abjalah, amigo de Yasir. Se ocupó de la educación de Abdel. Era un gran conocedor de Corán y estaba considerado como un hombre sabio entre todas las tribus beréberes. Vivia en Tinduf, donde Abdel y Yasir viajaban de vez en cuando. Ben tenía una gran biblioteca, alrededor de 8000 libros, la mayoría escritos en español, por ello Abdel aprendió a leer en español.

 

Es un personaje que pueden asociar a alguna de su entorno que les abra nuevos caminos y nuevos conocimientos, facilitándole recursos o diversos retos para un nuevo aprendizaje.

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• Aparece nombrado Hassan II, jefe de todos los ejércitos y colonos que ocupaban Marruecos en el momento que narra la historia.

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• El Fifra, es el personaje que les ayuda a cruzar el Estrecho de Gibraltar. Les vende a Yasir y Abdel los pasajes para viajar en la bodega de una barcaza de pesca.

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• Omar, es otro inmigrante que trabaja como peón en una obra donde más tarde acaban trabajando padre e hijo.

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• Jorge Meléndez, es el patrón de la casa en la cual encuentran trabajo Yasir y Abdel. Era un hombre extraordinariamente “gordo”, que vestía con ropas de colores, pantalón corto, un sombrero de paja y unas gafas de sol. Es uno de los personajes que más sigue apareciendo durante el resto de la obra, junto a su acompañante, del cual a hablaremos a continuación.

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• Vicente Planas, “el narizotas”, es el ayudante fiel de Jorge Meléndez. Es el que les proporciona comida y techo a los inmigrantes que trabajan en la obra.

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• Amed, Mustafá y Rachid son los compañeros de obra de Abdel y Yasir.

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• “El Chino”, hombre con el cual tiene encuentros Abdel en el puerto para entregarle diferentes paquetes que supuestamente contienen papeles con sus nuevos contratos de trabajo.

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• Ciriaco, es el guarda del cementerio del pueblo, el cual acepta sobornos de alcohol a cambio de darles a Meléndez y Planas las llaves de “el apartamento azul”.

• Durante el paso de una situación a otra van apareciendo personajes puntuales como son la policía y Antonio y Nieves que son visitantes del cementerio.

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• Otros dos de los personajes que aparecen hasta el final del libro son Alicia y Miguel. Se conocen una noche en la puerta del cementerio y se hacen grandes amigos, ya que Abdel les salva de un atraco a mano armada, y ellos sienten que tienen una deuda con él. Por este mismo motivo deciden ayudarle a mejorar su situación actual.

 

Con estos dos personajes pueden crear un gran vinculo, los niños que lean este libro, debido a la amistad que se forma entre ellos. Esa amistad se da en toda nuestra vida con diferentes personas que nos ayudan y nos sacan de ciertos problemas. Es importante que los niños vean que la colaboración, la confianza, la imaginación y la valentía son esenciales para poder salir de problemas o situaciones que no nos permiten avanzar.

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• Charo, aparece al final del último capítulo, es una de las chicas que se encargan de la casa de acogida a la cual llevan a Abdel al final de la biografía del mismo. Este mismo personaje es el que escribe el prólogo de este libro, contando desde fuera la historia de Abdel desde el momento en que se conocen.

 

 

Valores y contravalores:

En el transcurso de la historia podemos observar diferentes valores y contravalores mezclados en las mismas situaciones.

Durante toda la historia podemos ver valores como la empatía, la valentía, la amistad, la imaginación, el entusiasmo, la satisfacción por conseguir lo deseado, el deseo de luchar por aquello que queremos y que creemos que nos hará felices, etc.

Con respecto a los contravalores que podemos observar son la tristeza, la añoranza, el miedo a lo nuevo y a la oscuridad, etc.

Estos valores o contravalores pueden hacerse presentes en los niños de entre 9 y 12 años, ellos pueden observar y llevar a cabo en su día a día, ya sea con sus compañeros o con ellos mismos en diferentes situaciones de su vida.

A esta edad son capaces de distinguir su yo en relación a los demás, por lo que son capaces de mostrar una empatía tanto hacia los demás como hacia situaciones externas. Su realidad es independiente de ellos mismos, lo que favorece este tipo de valores y contravalores al ser leídos o visionados desde otro punto de vista.

En esta etapa comienza a tener adquirido un pensamiento perceptivo que le permite pensar más allá de lo que ve, es capaz, al final de esta etapa, de crear una propia representación. Su pensamiento sigue siendo egocéntrico, pero empieza a pensar en los demás y en todo aquello que le rodea.

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Lenguaje:

El lenguaje utilizado durante todo el libro es narrativo con estructura y lenguaje sencillos, ya que como se cita al inicio, es la propia biografía de un niño de 10 años, escrita por si mismos debido a su gran interés y conocimiento de escritura en español.

Es adecuado a la edad a la cual va dirigida, el vocabulario no es complicado y no se presenta una gran dificultad debido a su reparto en capítulos, lo que hace que el libro sea de fácil lectura.

En esta edad, es capaz de utilizar diferentes símbolos de modo lógico, tanto de forma verbal como mental.

En esta etapa de edad, el cerebro humano comienza a estar potencialmente capacitado para formular pensamientos abstractos o pensamientos de tipo hipotético deductivo; desarrollando estrategias que le permitan lograrlo de forma satisfactoria. Es capaz, además, de manejar hipótesis de manera simultánea, utilizando un buen manejo a nivel lógico de enunciados verbales y preposiciones en lugar de objetos concretos. Es capaz de entender abstracciones simbólicas.

En una obra literaria, su función poética radica en sus valores fónicos, que pueden cobrar sentido en relación con el texto en su conjunto.

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Conclusión:

Creo que este libro es adecuado tanto a la edad mencionada anteriormente, como a la etapa educativa que la concierne.

En mi opinión es un libro muy bueno para trabajar en los últimos cursos de la educación primaria, ya que es la realidad que hoy en día vivimos, tanto en nuestro entorno como en nuestras escuelas.

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El tema de la migración, además de explicarse en contenidos teóricos en este ciclo educativo, también se puede usar para desarrollar en nuestros alumnos una capacidad crítica de opinión. Así como, una serie de valores que pueden ayudar a crear una sociedad mejor, haciendo a nuestros alumnos más conscientes del problema social que viven algunas personas y buscando soluciones entre todos para paliar desde nuestra aula este conflicto.

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Se les puede proponer un pequeño debate, en el cual se les haga reflexionar a través de diferentes preguntas que vayan guiando el debate por parte del maestro. Pueden ser del tipo:

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• ¿Qué harías vosotros si os encontraseis en esta situación?

• ¿Creéis que la historia acaba bien?

• ¿Qué podríamos hacer nosotros para cambiar la situación del protagonista?

• ¿Cómo podemos concienciar a todos aquellos que no conocen este problema?

 

Es lógico, que cada aula se guiará por unas respuestas y unas preguntas derivadas de las primeras, ya que cada niño tiene su propio pensamiento y el entorno es muy diferente en unos lugares y en otros.

 

 

En este enlace podemos encontrar un cuaderno de trabajo para trabajar este tema y este libro en nuestro aula.

http://ntic.educacion.es/w3/recursos/secundaria/transversales/viaje_esperanza/C6/c6.htm

 

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Webgrafía:

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http://elasombrario.com/10-libros-para-explicar-a-los-ninos-el-drama-de-los-refugiados/

 

http://www.injuve.es/sites/default/files/66CAP6.pdf - También se podría hacer una lectura de esta carta para profundizar más sobre el tema si vemos que los alumnos están motivados con este tipo de actividades o temas de actualidad.

 

www.psicologia-online.com › PIR › Psicología Evolutiva

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Apuntes de la asignatura

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Textos y documentos proporcionados por nuestra maestra.

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